孩子的心声

依稀记得开课时，我坦然告知会考班的学生，今年他们的功课肯定比往年来得多，随之而来的压力必然会产生，我希望同学们猶如骆驼般的耐力不管前方路多么艰苦也要往前冲！同学们欣然接受，并答应我考取佳绩，以报答父母的养育之恩。

谈到压力，有些同学则道出：“老师，我们会将压力化为推动力！” 听到这句话，我感到无比欣慰，至少同学们能转个念，结局又不同了。人一旦有压力则会出现两种局面，第一是心烦及逃避压力，第二是以正面的态度来面对，将压力化为推动力，积极将手头的工作完成，那么压在心中的大石就放下了，压力就消失了。

最近孩子们纷纷在日记中诉苦，功课堆积如山，导致他们无法运动及消遣。有些同学明白老师的用意，甘愿完成老师所交代的功课，也期许自己考取佳绩，为自己祝福。但少部分同学则认为老师给予的功课已让他们喘不过气来，滿腹怨氣。

其中一位同学写了整整三页的日记，字字道出对我不满的情绪，认为老师太过分了，老师的作为不但不能提升同学们的成绩，还使同学们的成绩一落千丈，反而让他对华文更反感。除了完成我的功课，又得完成课外补习班的功课，甚至他们必须做到晚上11时才就寝。老师已剥夺他们玩乐及运动的时间。原本他打算参加校外作文征文比赛，但时间有限，他必须在功课及比赛之间作出取舍，结果他宁可舍掉参赛资格，选择完成功课。日记结尾是“请老师自我检讨一番！”（我劝他结尾时不妨采用尊重的话语，比如请老师慎重地考虑一番或请您救救我们）

当我捧着这则日记阅读时，心情随着孩子的话语起起伏伏，心里佩服他的勇敢、他的坦率性格，暗想这位孩子的文笔蛮不错，往后可能是个未来律师呢！斟酌一阵子后，整理了情绪，才提笔回复他，并劝他得接受事实，今年功课肯定多，压力是必然的，所谓“先苦后甜”，往后就比较轻松了，并祝福他！

隔天一早，一步入课室就与同学们说个明白老师的用意，因我可不要孩子们以抱怨的心情来完成功课，可想而知一旦负面的情绪围绕着他们，导致体内的细胞不知死了多少只，更严重的是如长期下去，他们可能会疾病丛生呢！我一心一意要他们“甘愿做，欢喜受”，带着欢喜心面对功课，然而小六评估考试即将在九月中旬举行，我举起手指算出剩下的日子，扣掉农历新年的一个星期假期、学校的三次评审、六年级预考、学校假期、林林总总的节日，仅有5个月时间让他们在校学习。试问华文科共有30课，又要考作文、理解，又要复习UPSR模拟试卷，老师可以慢慢授课吗？同学们恍然大悟地回答：“不能！”

除了写作以外，他们原本得每天至少抄写一篇填充式作文，但既然孩子们已向我诉苦，我将这决定权交予他们，由他们来决定一个星期要抄写几篇，三篇或四篇……孩子们举手投票表决，结果少数服从多数，定案是一个星期抄写三篇，他们才甘愿。

最后我使出妙绝说：“今天我们来个了断，你们要坦白地告诉老师，谁不甘愿做老师的功课的，请站起来！”结果同学们噤若寒蝉，不久却说老师不甘愿因为老师站着。气死我了，这时间尽然开老师的玩笑，我立刻坐下，同学们却哄堂大笑。

孩子，如果你们完成一样功课，老师就得花一个小时来批改41本书，如是自写一篇文章，老师就得花2个或3个小时来批改文章，但是为了你们的前途，老师无怨无悔地默默埋头批改一批又一批的书本。

请你们体谅老师的无奈、老师除了面对你们，也得面对家长，如果接到投诉，老师只有默默无语，届时请你们为老师说句公道话！