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2011年9月18日星期日

孩子需要“见习”,而不是“补习”


最近上人提及孩子需要的不是“补习”,而是“见习”,当时身旁的人听了无不惊讶,纷纷点头。现今的父母为了不让孩子输在起跑点,为孩子寻找最优秀的学校、最优秀的补习班、最优秀的老师,让孩子在一级棒的环境下学习,才能得心应手。

“补习”让孩子透不过气来,可想而知孩子的大部分时间已投资在“寻求知识”当中,孩子哪有心思观察周围事物、感恩周遭一切。如果孩子将一部分的时间与家人一起进行有益身心的活动,肯定两方面都有所收获。

不要盲目于补习,应对孩子的弱点对阵下药,适时的补习才能加强孩子的学习能力。

细说有一位孩子写了一篇心得分享,述说老师应该用爱来关怀学生,他痛恨老师给予功课。他道说功课犹如一件厚而弹性超强的紧身衣,穿在孩子的身上,吞咬学生的思想与创作细胞。功课就像吸血鬼般缠着学生,把学生的血吸干了。孩子的心声让我们如梦清醒,但家长是否了解他们的心声吗?老师们往往处在进退两难的局面,有些家长认为需要给予孩子越多功课越好,如果功课少的话即不是好老师。老师唯有拿捏得分寸,顾及学生的感受又得顾及家长的要求。

记得有一次,我给了学生功课后,学生即刻道出:"老师会受到因果报应的,您给我们功课越多,您批改得越多。"  但有些同学则认为“多做多得,少做多失”,欢喜接受老师的功课。老师宁愿承受这果报来批改你们的功课,因甘愿做,欢喜受。对于正面的同学,老师敬佩你们的勇于承担!

面对不交功课的班级,老师的头更大了。为了让孩子心服口服,每次给予功课后,我会说一句:“同学们,今天老师给你们功课做,你们真幸福!” 孩子笑眯眯地点点头认同,但隔天早上,还是一大堆的孩子不交功课!老师只好对着欠债的孩子穷追不放了!

什么是“见习”呢?

“见习”是见到人间之苦,而珍惜当下,并学习感恩所拥有的一切。比如见到父亲的劳累,而深感父亲在外头打拼,在外头受气,所以要学习如何感恩父亲,如何孝敬父亲。试问有几位孩子探索父亲今天的心情如何?脸色如何?

孩子提着公事包赶上好多场,固然没时间“看”父母的良好身教,但当孩子叛逆时,父母心神就慌乱了,四处寻找秘方来制服这些孩子。

唯独让孩子体验生活,时时触动孩子的心,孩子的感恩之心才能油然而起,他们就会时时顾好自己的心,守好自己的本分!


2011年9月7日星期三

班上的风筝



八月份的某一天,我交代班上的同学事先在家里制作属于自己的风筝,并选一天带来学校,大家一起放风筝,过后才写感想。有一位学生宣称家里已有一个以往制作的风筝了,可否幸免。但我苦口婆心地劝他,以往制作风筝时的感觉,他已经忘得一干二净了,而老师要的是新鲜出炉的风筝,那么他们写感想时才能记载过程中的喜怒哀乐。他接受我的建议,答应回去履行这项任务。

当天华文课时,一踏入课室,只见色彩缤纷的风筝一一映入眼帘,同学们兴奋地提起自个儿的风筝在我面前摇摇晃晃。哇,同学多么创意啊!有些风筝贴上了小叮当的画面,有些风筝像彩虹般,而有些风筝四四方方的,小小的……

在我一声号令之下,同学们各自领着心爱的风筝列队去草场集合。

来到草场,同学们不禁担心起来,树叶毫无动静,连一点风儿也没,风筝怎么会起飞呢?不过,既来之,则安之,我安慰同学们:“谁说风筝不会起飞呢?只要往前跑,风筝肯定会起飞的。”

傻乎乎的同学竟然听取老师的意见,手握着线,拼命往前奔,风筝紧跟着后头,有些同学的风筝不断旋转,怎么也飞不起来,但他们还是照样玩得不亦乐乎。

顿时,草场上传来不绝于耳的欢呼声:“雪涵的风筝飞得最高呢!” 雪涵兴奋地来到我跟前,示意要我放她的风筝,我也加入他们的行列。我挪动着线,直往前奔跑,风筝真的起飞了,身旁的同学拍手称赞老师很会放风筝呢!由于风不大,所以我们的风筝只能在低处飞翔后,又掉下来,同学们却不气馁,虽然已气喘如牛,但还坚持在柔软的草地上奔驰,把握每一分每一秒,让风筝起飞。

嘉爱的风筝像嫦娥披上薄薄的轻纱般婀娜多姿地在低空中翩翩起舞,美丽极了!同学们还互相交换风筝,感受同伴的风筝是否能起飞。

20分钟后,我召集同学们回来,收拾好心情回班写感想。

同学们写完感想后,纷纷前来分享。小田亮志分享他的风筝还留着其中一位同学的鞋印,顿时,全班同学捧腹大笑,我笑称不如请这位同学在他的风筝上签个大名吧!

同学们的文章上提及这是他们第一次放风筝,并亲身体验放风筝是多么美好!

在这次的体验中,学生写的文章已体现出真善美,每一篇文章是独特的……

然而班长却希望老师写一篇感想,记载当天一切,老师答应了他。这件事耽搁已久了,所以直到今天才提笔。

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